21 de septiembre de 2014

RECOPILACIÓN DE ENLACES A PÁGINAS WEB CON MATERIALES PARA DESCARGAR GRATUITAMENTE



Hola a tod@s:

En esta entrada os iré recopilando una serie de enlaces a otras webs, blogs, que contengan materiales gratuitos para descargar y que pueden ser interesantes para nuestro trabajo en las aulas, o para familias que así lo necesiten.

Si queréis ayudar con el recopilatorio aportando algún enlace interesante, lo podéis hacer como siempre, dejando un comentario en esta entrada o mandando un email a maestrosdeaudicionylenguaje@hotmail.com 

Muchas gracias a tod@s, buen fin de semana!!





150 HERRAMIENTAS GRATUITAS PARA CREAR MATERIALES EDUCATIVOS CON TICS


MCLIBRE - MATERIAL CURRICULAR LIBRE




18 de septiembre de 2014

RECOPILATORIO APLICACIONES PARA EL IPAD

ENTRADA ESCRITA EN MAYO DE 2012 Y ACTUALIZADA 18 SEPTIEMBRE 2014

(  aplicaciones nuevas)

Os voy poniendo el enlace directo en algunas de las app por si lo hacéis desde vuestro ipad, iPhone y para el iPod touch, aunque las podéis encontrar fácilmente en google.

Recordad que las nuevas aplicaciones van seguidas de este símbolo 


 
En esta entrada os iré recomendando los juegos y/o aplicaciones que utilizo para trabajar con el ipad, pero también las podéis trabajar si tenéis un iphone. Si conocéis alguno podéis recomendarlo y lo añadiré. 

Para encontrar alguna de estas aplicaciones sólo debéis entrar en "App Store" y justo en la esquina superior de la derecha tenéis un buscador, colocáis allí el nombre de la aplicación y os aparecerá en la pantalla, así de fácil. 

Os las agrupo por categorías porque es así como las tengo en mi ipad para localizarlas mejor. Veréis que algunas están en inglés, pero no suponen ningún problema.

Discriminación auditiva y música:
 

 
Atención, memoria:



 
Expresiones faciales, gestos, emociones:
Causa-efecto:


 
Lectoescriptura:
7_ Mis primeras palabras 1




Dislexia:
1_Find the Letters HD
2_Piruletras




Grafismo, percepción visual, destreza motora:
3_Lazoo Squiggles
4_ABC Magico 1
5_ABC Magico 2
6_123 Zoo
7_Dot.2.Dot
8_ABC Writing Zoo Animals Game Free Lite HD





Comprensión, categorización, clasificación, asociación:
5_Sort It Out 1
9_Ordenar y Aprender de juegos para niños
10_Sort It Out 2
11_TinyHands juegos educativo las parejas coincidentes rompecabezas
12_ TinyHands juegos educativo las parejas coincidentes 2
13_Lexico Cognitión



Percepción visual:
1_Match it up 1
2_Build-it-up



Vocabulario:
Matemáticas:
 


 
Otros:

1_Pupitre de Ediciones Santillana
2_Speech With Milo secuencias
3_Speech With Milo verbos
4_Speech With Milo preposiciones

5_Speech With Milo adjetivos
6_Duckie Deck Huff n' Puff (para ejercitar el soplo, es genial)



TV:
1_Pocoyo TV




 

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL

http://eoecazorla.blogspot.com.es/p/blog-page.html

He encontrado esta guía editada por el Equipo de Orientación Educativa de Cazorla, sobre Orientaciones generales para la estimulación del lenguaje Oral, que seguro os servirá.
 
Si pincháis en la imagen podéis acceder a otras guías interesantes que también han publicado.
 
 

17 de septiembre de 2014

CUENTO: HUGO TIENE DISLEXIA



En varias ocasiones os he hablado de DISFAM, asociación formada por familias con hijos disléxicos de las Islas Baleares, en una de ellas os recomendaba el PRODISLEX: PROTOCOLOS DE DETECCIÓN Y ACTUACIÓN DE LA DISLEXIA.

Pues bien, hoy os traigo un cuento, HUGO TIENE DISLEXIA, que parte de las historias reales de muchos niños con trastorno de aprendizaje.

Los principales objetivos de este cuento son dar a conocer la dislexia (síntomas), sensibilizar, normalizar el trastorno y reforzar la autoestima.

Si queréis comprarlo podéis acceder AQUÍ 



15 de septiembre de 2014

I CURSO DE ESPECIALISTA EN TEA DE LA FEDERACIÓN AUTISMO MADRID


Una gran noticia, la Federación Autismo Madrid, plataforma de entidades que trabajan para el bienestar y la calidad de vida de las personas con Autismo en la Comunidad de Madrid, tiene el placer de presentar el I Curso de Especialista en Trastornos del Espectro del Autismo.

Con toda la ilusión y entusiasmo, y conscientes de la importancia de ofrecer una formación de calidad y rigurosa, os ofrecemos esta posibilidad de profundizar en el conocimiento de los TEA, de la mano de los mejores especialistas y con una visión completa, actual y contrastada.
Más información en AUTISMO MADRID


14 de septiembre de 2014

NUEVA IMAGEN PARA NUESTRA AULA UEECO




Este curso escolar tenemos 4 nuev@s alumn@s para nuestra aula UEECO, y mi querida Cristina ya toda una veterana. En total tendremos 5, 4 niñas y un niño (será el rey de la clase jeje), así que mi compañera PT SANDRA MOYA se puso hacer unas cuantas modificaciones en el aula para poder tener más espacio, y una de ellas era cambiar el rincón de estimulación multisensorial, como podéis apreciar en la foto.
 
De momento ha puesto más colchonetas en el suelo y ha ampliado el número de cortinas (acordaros que las podéis comprar en el IKEA) para separar así la zona de estimulación y la zona de trabajo-asamblea. Si os fijáis la caja negra que colgamos del techo con las lucecitas todavía está en su mismo sitio, no ha hecho falta cambiarla.
 
Todavía quedan cosas por pulir, como cubrir los radiadores, adornar las ventanas... poco a poco, ya veréis el resultado.
 
¿Os gusta?


11 de septiembre de 2014

NUEVA SECCIÓN EN EL BLOG: RECOMENDACIÓN DE APPS


Ya sabéis que me encanta trabajar con las nuevas tecnologías, y que desde hace cosa de dos años uso mucho el ipad en mis sesiones de audición y lenguaje.

Pues bien, he pensado que a parte de tener un recopilatorio de las apps que más me gustan, o que os pueden servir para vuestras aulas, tanto para el sistema operativo IOS, como para Android, os voy a hacer pequeños vídeos donde podáis ver las aplicaciones y os explique un poco el funcionamiento de ellas y para qué las hago servir.

También a veces se han puesto en contacto conmigo desarrolladores de apps para que pruebe sus apps y les de mi opinión. Y yo encantada de poderlas probar :-)

Bueno, de momento os dejo aquí el recopilatorio de apps que tengo publicada hasta el día de hoy, tanto para IOS como Android, espero que os sirvan y si tenéis instalada alguna que no esté en el listado y queráis compartirla con tod@s ya sabéis que podéis dejar un comentario en esta misma entrada o enviarme un correo a maestrosdeaudicionylenguaje@hotmail.com 

Gracias 




CURRICULO DE PRIMARIA BASADO EN LA LOMCE



Os dejo aquí, tras la petición de algun@s de vosotr@s sobre el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

En el artículo 14 se habla del alumnado nee.

Artículo 14. Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
1. Será de aplicación lo indicado en el capítulo II del título I de la Ley 2/2006, de 3 de mayo, en los artículos 71 a 79 bis, al alumnado que requiera una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar, para que pueda alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado.
Para que el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo al que se refiere el artículo 71 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, pueda alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades personales y los objetivos y competencias de la etapa, se establecerán las medidas curriculares y organizativas oportunas que aseguren su adecuado progreso.
Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de las evaluaciones se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
2. Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje y valorar de forma temprana sus necesidades.
La escolarización del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje se regirá por los principios de normalización e inclusión y asegurará su no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y permanencia en el sistema educativo.
La identificación, valoración e intervención de las necesidades educativas de este alumnado se realizará de la forma más temprana posible, en los términos que determinen las Administraciones educativas.
3. Las Administraciones educativas establecerán las condiciones de accesibilidad y recursos de apoyo que favorezcan el acceso al currículo del alumnado con necesidades educativas especiales y adaptarán los instrumentos, y en su caso, los tiempos y apoyos que aseguren una correcta evaluación de este alumnado.
Las Administraciones educativas, con el fin de facilitar la accesibilidad al currículo, establecerán los procedimientos oportunos cuando sea necesario realizar adaptaciones significativas de los elementos del currículo, a fin de atender al alumnado con necesidades educativas especiales que las precise. Dichas adaptaciones se realizarán buscando el máximo desarrollo posible de las competencias básicas; la evaluación continua y la promoción tomarán como referente los elementos fijados en dichas adaptaciones.
Sin perjuicio de la permanencia durante un curso más en la etapa, prevista en el artículo 20.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, la escolarización de este alumnado en la etapa de Educación Primaria en centros ordinarios podrá prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración socioeducativa.
4. Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades.
Asimismo, les corresponde adoptar planes de actuación, así como programas de enriquecimiento curricular adecuados a dichas necesidades, que permitan al alumnado desarrollar al máximo sus capacidades.
La escolarización del alumnado con altas capacidades intelectuales, identificado como tal según el procedimiento y en los términos que determinen las Administraciones educativas, se flexibilizará en los términos que determine la normativa vigente; dicha flexibilización podrá incluir tanto la impartición de contenidos y adquisición de competencias propios de cursos superiores como la ampliación de contenidos y competencias del curso corriente, así como otras medidas.
Se tendrá en consideración el ritmo y estilo de aprendizaje del alumnado que presenta altas capacidades intelectuales y del alumnado especialmente motivado por el aprendizaje.
5. La escolarización del alumnado que se incorpora de forma tardía al sistema educativo a los que se refiere el artículo 78 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, se realizará atendiendo a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial académico.
Quienes presenten un desfase en su nivel de competencia curricular de más de dos años podrán ser escolarizados en el curso inferior al que les correspondería por edad. Para este alumnado se adoptarán las medidas de refuerzo necesarias que faciliten su integración escolar y la recuperación de su desfase y le permitan continuar con aprovechamiento sus estudios. En el caso de superar dicho desfase, se incorporarán al curso correspondiente a su edad. 

10 de septiembre de 2014

CONGRESO INTERNACIONAL 2014 Y CURSO “SOCIEDAD, EDUCACIÓN E INCLUSIÓN


CONGRESO INTERNACIONAL 2014 Y CURSO “SOCIEDAD, EDUCACIÓN E INCLUSIÓN

*COORDINADORES:* D. Mohammed El Homrani (Universidad de Granada) en
convenio con ANELAI.

*FECHA DE REALIZACIÓN*: 19 y 20 de diciembre de 2014

*LUGAR DE REALIZACIÓN: Facultad de Filosofía y Letras de Granada.*

*NÚMERO DE HORAS*: 40 Horas

*INSCRIPCIÓN:*

*Hasta el 19 de noviembre de 2014:*

*75 euros. (Matrícula Individual)*

*300 euros (grupo de cinco personas, 60 euros/persona).*

PRECIO ESPECIAL PARA MAESTROS Y FUNCIONARIOS:
275 euros (grupo de cinco personas, maestros/as funcionarios/as-interinos/as)
*Desde el 20 de noviembre de 2014:*
*100 euros.(Matrícula Individual)*

*400 euros (grupo de cinco personas, 80 euros/persona)*

Miembros Colegio Profesional Educadoras y Educadores sociales, 55 euros. A partir del 20 de noviembre 2014, 75 euros.
Especial para Centros Educativos:
275 euros (grupo de cinco personas, maestros/as funcionarios/as)

*INFORMACIÓN.*

granadacongreso@gmail.com

http://anelai.es

VIDEO SOBRE LOS SIGNOS DE SOSPECHA DE TEA A PARTIR DE UN AÑO DE EDAD

Es una de las principales dificultades con las que se encuentran los padres. Y es que saber si tu pequeño presenta algún signo que indique que puede tener autismo, no es fácil. Por eso hay materiales muy prácticos que nos pueden ayudar mucho. 

Fuente: Infoautismo.es
La identificación de signos de sospecha de autismo puede ser difícil, especialmente cuando el niño es muy pequeño. Sin embargo, la detección precoz de signos de alarma puede ser de gran utilidad para iniciar una intervención temprana que facilite un desarrollo comunicativo y social más normalizado de los niños con riesgo de un trastorno del espectro autista (TEA).
La investigadora Rebecca Landa, del Kennedy Krieger Institute ha elaborado este vídeo tutorial de 9 minutos sobre los signos de sospecha de TEA a partir de un año de edad.






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