PUNTERO PARA TABLET EN FORMA DE LÁPIZ

El lunes os puse en una entrada, una forma de adaptar un bolígrafo de tablet para una alumna motórica que no podía sostenerlo en la mano, podéis ver la entrada AQUÍ.

Pues bien, hoy mi compañera AL Mónica ha traído uno súper divertido y además funcional, es un puntero para utilizar en tablets con forma de lápiz, tiene un grosor considerado para poder coger con más facilidad, y sobre todo, en el caso de la alumna que lo necesita, le viene genial porque además lo utilizará con una carcasa especial para su ipad (más adelante os la enseñaré).

Mi compañera me ha comentado que lo han comprado en la tienda NATURA, creo que por unos 6 €. He mirado por internet pero en la web no sale, tendré que ir a la tienda a hacerme también con uno de estos :-)

Y a vosotr@s, ¿qué os parece? ¿utilizáis alguna adaptación en vuestras aulas?

Si queréis compartirlas con tod@s mandadme alguna foto a maestrosdeaudicionylenguaje@hotmail.com y con mucho gusto las publicaré.

APOYOS VISUALES PARA LECTOESCRITURA

A veces necesitamos recordar con apoyos visuales a nuestros alumnos para que vayan automatizando los contenidos trabajados y hacer alguna adaptación.

En esta ocasión, tengo una alumna de 1º de Educación Primaria que confunde a nivel escrito los fonemas /g/ y /b/, así que busqué las imágenes del método micho y adapté una de ellas, la de la /b/, cogí la mano de otra imagen, la recorté y se la puse encima de los labios porque a ella le viene mejor recordar que se hace juntando los labios.

Le he dado una copia de las imágenes a la tutora, y ya las tiene la alumna en su mesa, para tenerlas cerca y de recordatorio.

Y vosotr@s, ¿hacéis apoyos visuales de este tipo? Mandadme fotos y con mucho gusto las publicaré en el blog.

ADAPTACIONES PARA EL ACCESO A UNA TABLET

Hoy quiero enseñaros una adaptación que ha realizado un padre de una de las alumnas con parálisis cerebral que tenemos en el cole. De verdad que es increíble cómo ha agudizado el ingenio para ofrecerle a su hija una adaptación para poder usar su Tablet.

Se trata simplemente de coger un rotulador de medida gruesa, abrirlo por la parte trasera, quitarle la mita de tinta de color, e introducir dentro el bolígrafo especial para las tablets y forrarlo con un poco de cinta aislante. ¿A que es una idea genial? Si os fijáis en la foto se ve en el rotulador de color azul cómo queda el bolígrafo dentro del rotulador.

Su hija está bien contenta, ya que puede utilizar el bolígrafo para escribir y comunicarse, con un programa para el ipad y una carcasa especial que otro día os enseñaré.

¿Y vosotr@s, habéis realizado alguna adaptación para algun@ de vuestr@s alumn@s?



PANEL RUTINAS DEL AULA UEECO

Una compañera AL me ha mandado un correo preguntándome cómo trabajo las rutinas en el aula UEECO (Unidad Educativa Específica del Centro Ordinario), y bien, qué mejor que dejaros una imagen.

La tutora del aula UEECO, Sandra Moya, que es maestra en pedagogía terapéutica, y yo, nos pusimos manos a la obra para confeccionar un panel bien grande y atractivo para l@s chic@s.

Primero repartimos los días de la semana con una cartulina de color por día, el sábado y domingo optamos por dejarlo del mismo color y le colocamos un pictograma de una casa. Al lado a la derecha aprovechamos para dejar la parte donde solemos poner el tiempo y los nombres de los chic@s del aula. Y a la izquierda los días del mes.

A continuación hicimos fotos de las rutinas, la primera hora que cantamos las canciones de los buenos días, los días de la semana, qué tiempo hace, etc, optamos por hacerles la foto a ellos. La segunda hora si trabajamos con algún especialista pues ponemos la foto de la profesora o bien del lugar como es el caso del aula de psicomotricidad, y a la tercera hora antes del patio, la foto de las bolsas de la merienda.

Si os fijáis bien, después tenemos una línea que separa al día, es porque l@s chic@s se van a las aulas de nivel donde al cual pertenecen y así hacen una escolarización combinada. Pero nosotros solemos colocar algo significativo del día, para así al día siguiente recordarles que el día anterior realizaron una actividad que les gustó, o como es el caso de los lunes que contamos el fin de semana. También nos sirve para anticiparnos a un día, por ejemplo si sabemos que el jueves tendremos una actividad extra de teatro, una excursión un cumpleaños, etc, pondremos un pictograma en ese día y lo recordaremos cuando hagamos la actividad del horario.

Y para saber en qué día de la semana nos encontramos, ponemos una flecha grande justo encima del día.

A nosotras nos funciona muy bien, y vosotr@s, ¿cómo lo trabajáis?

Podéis escribirme a maestrosdeaudicionylenguaje@hotmail.com o dejarme un comentario en la entrada :-)